[초록]
본 연구는 말하기 전 쓰기 활동이 외국인 유학생의 말하기 효능감에 어떠한 영향을 미치는지를 살피는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 S대학 외국인 유학생을대상으로 약 8주간 한국어 말하기 수업에서 토론 전 입론문 쓰기를 3차례 진행한 후 말하기 효능감에 대한 사전사후 검증을 실시하였다. 연구 결과, 사전사후 검사인대응표본 t-검정에서 입론문 쓰기 활동이 외국인 유학생의 말하기 효능감에 유의한 것으로 나타났다. 서술형 문항에서도 외국인 유학생들은 토론 입론문을 쓴 후에말하는 것이 자신감 및 말하기 태도에 긍정적인 영향을 주었다고 하였다. 본 연구의 결과는 말하기 전 쓰기 활동이 말하기 능력만이 아니라, 정의적 요인인말하기 효능감에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 밝혔다는 데 의미가 있다.
The purpose of this study is to examine the effects of writing the argumentative writings among pre-speaking writing activities on Korean speaking efficacy of foreign students. For this, total three times of writing the argumentative writings for the foreign students of S university were performed in the Korean speaking course for about eight weeks. After that, through the pre-post tests, this study examined the effects of pre-speaking writing activity on speaking efficacy of foreign students.
The results of this study are as follows. In the paired t-test as the pre-post tests, writing the argumentative writings was significant on speaking efficacy of foreign students. Even in the results of written interviews, the foreign students said speaking after writing had positive effects on their language use, confidence, and speaking attitude than before writing the argumentative writings. In other words, the pre-speaking writing activity has positive effects on speaking efficacy.
Lastly, the results of this study are significant in the aspect of revealing the positive effects of pre-speaking writing activity not only on speaking ability but also on speaking efficacy which is an affective factor.
저자 주월랑(성균관대학교)
발행기관 반교어문학회
발행연도 2022
형태사항 반교어문연구
제61호
233 - 254 (22 pages)